La gestion du comportement constitue 80 % de mon travail comme technicienne en travail social en milieu scolaire. Parfois, il y a des problèmes avec des élèves qui ont consommé, de l’intimidation, des conflits, des bagarres, de l’anxiété… Il faut être à l’affut de ce qui se passe », explique Melly Rioux1. Même si cela demande beaucoup de suivi, elle adore son travail. « Je sens que je fais une différence dans la vie des élèves.
Pour gagner la confiance des jeunes, elle doit les rejoindre dans leur réalité : « Dans mes interventions, je suis branchée sur les intérêts des ados, je les comprends, je les écoute, mais je dois aussi faire respecter les règles de l’école. »
Cinq qualités à posséder
Tout d’abord, « il faut de l’ouverture d’esprit, c’est essentiel, de la polyvalence, car on doit être partout pour bien jouer notre rôle, et être capable de « se virer sur un dix cennes ».
On doit aussi être empathique, faire preuve de respect et être capable d’écoute ».
Plan de lutte contre l’intimidation
Melly Rioux a conçu un protocole d’intervention en cas d’intimidation et de violence pour les écoles secondaires de Sept-Îles. Dans le cadre de ce projet, elle a travaillé avec une équipe multidisciplinaire dont elle est très fière. « Dans ce protocole, il y a des outils pour différencier le conflit de l’intimidation. Les enseignants font de la sensibilisation dans leur classe. » La technicienne en travail social a aussi formé de jeunes animatrices et animateurs, afin qu’ils donnent des ateliers dans les classes. « La prévention est faite pour les jeunes et par les jeunes! », conclut-elle fièrement.
1 Melly Rioux est membre du Syndicat de l’enseignement de la région du Fer (SERF-CSQ).
